Lokale-konflikter og lærer-tilgængelighed
Lokaler bookes ikke dobbelt, og lærere bookes ikke uden for deres ønskede tider. Plus en pæn jsPDF-eksport af hele ugeskemaet — for alle, en klasse eller én lærer. Helmke (2012) og OECD TALIS 2018 fremhæver, at fysiske rammer og forudsigelige arbejdsmønstre påvirker både elevernes læring og lærernes trivsel — modulet operationaliserer netop disse to dimensioner.
Designeren tjekker både rum og personer i samme pass.
Lokale-konflikt the system
Detekterer alle dobbelt-bookinger pr. uge — også på tværs af klasser og temauger.
Tilgængelighedsvinduer
Lærere markerer foretrukne / til rådighed / utilgængelige tider. Designeren respekterer dem.
Konflikter i ét panel
Hver konflikt har en inline-handling: byt lokale, flyt lektion eller marker som accepteret.
Hard- og soft-conflict
Lokale-dobbelt-booking er hard; lærer i 'til rådighed' (ikke 'foretrukken') er soft.
JsPDF-eksport
Landscape A4-uge, scope: hele skolen, én klasse eller én lærer. Klar til at hænge op.
Ferieplan-bevidst
Konflikt-tjek og PDF-eksport springer ferier og fridage automatisk over.
Rum med faciliteter
Lokaler kan tagges (faglokale, IT, ramper). Designeren undgår at lægge fysik i et musiklokale.
I klassen
Skemalægger
Får én liste over alle problemer — i stedet for at scanne ugen visuelt.
Lærer
Sætter sine ønsker én gang om året — bliver respekteret automatisk.
Pedel / lokale-ansvarlig
Får besked når et lokale er reserveret — kan klargøre.
For skoleledelsen og for læreren
Lokale- og tilgængelighedstjek understøtter både arbejdsmiljø (Arbejdstilsynet) og pædagogisk kvalitet (rette fag i rette rum). De to dimensioner er typisk håndteret hver for sig — her er de samme audit-pass.
- Arbejdstilsynet-bevidst — pauser og lange dage flagges
- Faglokale-match (fysik i fysiksamling) kvalitetssikres
- Audit-rapport pr. publish dokumenterer compliance
I sætter foretrukne / til rådighed / utilgængelige tider én gang om året. Skemalæggeren får det visualiseret i designeren og kan ikke pr. uvane lægge lektioner uden for jeres vindue uden eksplicit soft-ack.
- Tre niveauer: foretrukken, til rådighed, utilgængelig
- Soft-ack kræves hvis lederen alligevel placerer en lektion
- Egen jsPDF-eksport — hæng skemaet op
Hænger sammen med
Forskningsgrundlag
Lokale- og tilgængelighedsmodulet bygger på forskning i fysiske læringsmiljøer og lærerarbejdstid.
- Helmke, A. (2012). Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität: Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts (4. Aufl.). Klett-Kallmeyer
- OECD (2019). TALIS 2018 Results (Volume I): Teachers and School Leaders as Lifelong Learners — Chapter on instructional time and workload. OECD Publishing kilde
- Arbejdstilsynet (2022). Vejledning om arbejdstid og pauser for lærere og pædagoger. Arbejdstilsynet kilde
- KL & Lærernes Centralorganisation (2020). Arbejdstidsaftale 2020 (A20) for undervisningsområdet. KL & LC kilde
- Børne- og Undervisningsministeriet (2024). Vejledende timetal for folkeskolens fag. uvm.dk kilde
- OECD (2019). PISA 2018 Results (Volume III): What School Life Means for Students' Lives. OECD Publishing kilde
Ofte stillede spørgsmål
Klar til at prøve?
Få en gratis demo for din skole — vi viser hele platformen på 30 minutter.