Fagfornyelsen 2026 parallelt med Fælles Mål 2014
SkoleElev resolver automatisk pr. fag og pr. årgang om der køres Fælles Mål 2014 (3 niveauer: kompetenceområder, kompetencemål, færdigheds- og vidensmål) eller Fagfornyelsen 2026 (2 niveauer: kompetencemål, indholds- og færdighedsmål) — så AI'en, lektionsforberedelsen og årsplanen altid bygger på den korrekte læreplan.
Per fag, pr. årgang
Resolveren afgør pr. fag/årgang om FM2014 eller Fagfornyelsen 2026 gælder.
Immuterbar på årsplanen
Når en årsplan oprettes, låses læreplans-versionen — ingen midt-i-året skift.
AI-prompt swapper
AI'ens prompts skifter automatisk til den korrekte læreplan — ingen manuel justering.
Begge læreplaner side om side
Skoler i overgangsåret kan have nogle årgange på FM2014 og andre på Fagfornyelsen.
Læreplandækning
Dækningsanalysen viser dækning i den læreplan der gælder for årgangen.
Klar til ressourceoverblik
Når Fagfornyelsen tager over, dækker bibliotek og lektioner samme krav uden ekstra arbejde.
I klassen
Skoleleder
Sover roligt: lærerne arbejder altid på den korrekte læreplan — også i overgangsåret.
Faglærer
Behøver ikke huske om en bestemt klasse er på den nye eller gamle læreplan.
Læringskonsulent
Følger udrulningen af Fagfornyelsen — ser hvor langt hver skole er.
For skoleledelsen og for faglærere
Ledelsen får ét overblik over hvor langt skolen er i overgangen fra Fælles Mål 2014 til Fagfornyelsen 2026 — pr. fag, pr. årgang. Resolveren tvinger ingen, men gør status synlig: hvilke fag kører ny læreplan, hvilke kører gammel, og hvilke har blandet brug. Marzano (2017) og OECD (2020) understreger at læreplansovergange er den højeste risikoperiode for tab af kvalitet — derfor er auditerbar status afgørende.
- Status pr. fag pr. årgang — live
- Immutable låsning pr. årsplan ved oprettelse
- Kommunal læringskonsulent ser samme rollup
Læreren behøver ikke huske noget. Når en lektion eller årsplan oprettes, resolverer systemet automatisk den korrekte læreplan ud fra fag og årgang. AI-prompts swappes med, så materialet automatisk bygger på de rette kompetencemål. Hattie (2012) viser at netop teacher clarity — at læreren er sikker på læringsmålet — er d=0.84 i effekt.
- Resolver kører pr. fag pr. årgang — automatisk
- AI-prompt skifter med læreplanen
- Dækningsanalyse bruger den korrekte læreplan
Hænger sammen med
Forskningsgrundlag
Læreplansresolveren er forankret i UVM's rammer og international forskning om læreplansovergange.
- Børne- og Undervisningsministeriet (2024). Fagfornyelsen 2026 — rammer og udrulningsplan. uvm.dk kilde
- Børne- og Undervisningsministeriet (2023). Fælles Mål — fag og formål for grundskolen. emu.dk kilde
- Marzano, R. (2017). The New Art and Science of Teaching — Curriculum coverage and progression. Solution Tree Press
- Hattie, J. (2012). Visible Learning for Teachers — Teacher clarity (d=0.84), learning intentions and success criteria. Routledge
- Wiliam, D. (2018). Embedded Formative Assessment (2nd ed.) — Planning that backwards-maps from intended learning. Solution Tree Press
- OECD (2020). Curriculum (Re)design — A series of thematic reports from the OECD Education 2030 project. OECD Publishing kilde
Ofte stillede spørgsmål
Klar til at prøve?
Få en gratis demo for din skole — vi viser hele platformen på 30 minutter.