Konkrete elev-forløb — UVM og branche samlet
Hvert case viser hvordan det almene UVM-indhold og branche-indholdet fra evu.dk, iu.dk eller bygud.dk samles i ét personaliseret forløb pr. uddannelsesretning.
Elektriker
UVM-matematik (kredsløbsregning) + evu-branche (Bekendtgørelse om el) + foto-AI fra værkstedet.
Tømrer
UVM-almene fag (dansk, samfundsfag) + bygud-branche (konstruktion, normer) + foto af byggetegninger.
Mekaniker
UVM-fysik (mekanik, energi) + branche-indhold (motorlære) + foto-baseret fejlfinding.
VVS
UVM-matematik (volumen, tryk) + branche-indhold (installation) + foto af installationer.
Personaliseret rækkefølge
Hver elev møder stoffet i den rækkefølge der passer til netop deres niveau og læringsstil.
Dokumenteret læring
Hver case dokumenterer både UVM-læringsmål og branche-professionsmål samlet.
I praksis
Mads, elektrikerelev
Mads er kinæstetisk lærende. Får animerede kredsløb og foto-AI fra praktikken — ikke lange tekster.
Sara, tømrerlærling
Sara har dansk på E-niveau. UVM-dansk og bygud-konstruktion er pakket ind i hendes faktiske projekter.
Jonas, mekaniker
Jonas læser hurtigt men har svært ved fysik. Systemet bruger ekstra tid på UVM-fysik koblet til motorlære.
To perspektiver på samme forløb
Du ser hvordan UVM-bekendtgørelsens almene fag og branche-indholdet samles til ét forløb pr. elev — med dokumenteret dækning af både UVM-læringsmål og professionsmål.
- Forløbet markerer hvilke fagmål der er nået pr. elev
- Frafalds-signaler vises pr. lektion, ikke pr. semester
- Praktikkens læring fanges via foto fra værkstedet
Du får dokumentation der viser hvordan elevens samlede forløb dækker både UVM-bekendtgørelse og branche-professionsmål — klar til kvalitetstilsyn.
- Dækningsmatrix pr. elev og pr. hold
- Eksport til STUK-tilsyn og bestyrelse
- Praktikkoblingen dokumenteres revisionssikkert
Forskningsgrundlag og hjemmel
Case-modellen bygger på situeret læring (Lave & Wenger), Illeris om læring mellem skole og praktik samt EVA's analyser af praktikkens læringspotentiale.
- Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) (2022). Praktikkens læringspotentiale på erhvervsuddannelserne. EVA-rapport kilde
- Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge University Press kilde
- Illeris, K. (2014). Læring i erhvervsuddannelserne — mellem skole og praktik. Samfundslitteratur
- Børne- og Undervisningsministeriet (2022). Bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag, erhvervsrettet andetsprogsdansk og kombinationsfag i erhvervsuddannelserne. Retsinformation kilde
- Cedefop (2023). Defining, writing and applying learning outcomes — a European handbook. Cedefop reference series kilde
Ofte stillede spørgsmål
Klar til at se det?
30 minutters demo tilpasset jeres uddannelsesretning.